Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені  обдумати оцінювання учнів в проекті.:
Як  спланувати формуюче оцінювання, що виявляє навчальні потреби учнів?
Які в умовах особистісно-орієнтованого навчання спланувати оцінювання учнів, яке буде відбуватися постійно впродовж виконання учнями проекту?
Ну й звичайно, можна констатувати, що доречно у процесі оцінювання учнів використовувати методи й інструменти оцінювання запропоновані авторами розробок.
Щодо основних запитань доречно зазначити, що вони з перших моментів представлення презентації націлюють учнів на плідну роботу й можливо активізують їхню увагу й бажання працювати.

Мої очікування

Навчитись застосовувати проект в навчальній діяльності, поглибити свої знання.

Модуль 1. Рефлексія

У цьому модулі я навчилася засобами пошукової системи google створювати власний блог, додавати до нього публікації та редагувати їх. Також я опанував можливості вставки зображень до блогу. Робота у блозі не здалася мені складною, якщо виконувати всі рекомендації blogger, то можна легко справитися з поставленою метою.

Модуль 2. Рефлексія

У цьому модулі ми ознайомилися із навичками, які необхідні учням в 21 століття, та ознайомитися з сучасними інноваційними педагогічними ідеями: Мозкова атака, таксономія Блума, метод навчальних проектів.Також цей модуль дозволив нам створити план власного проекту. В цьому плані ми визначилися з темою проекту та його ключовими питаннями. Модуль 2 детально ознайомив нас з різними формами оцінювання портфоліо.

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме суть ключового, тематичного, та змістовного питання. Участь у проекті розвине в моїх учнів допитливість, експериментальні та аналітичні навички, навички роботи з ІКТ: пошук та обробка інформації, підрахунок даних, оголошення результатів. Основні питання спрямують учнів на отримання конкретних відповідей на конкретні завдання.

Модуль 5. Рефлексія

В цьому модулі ми ознайомилися поняттям авторського права.  Переглянули навчальні презентації про авторські права, які згодом потрібно буде продемонструвати учням.  Також ми дізналися як оформлювати список використаних джерел. Ознайомилися з різними варіантами пошуку інформації в інтернеті.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет. Блоги, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

Модуль 7. Рефлексія

У 7 модулі, ми помінялись ролями вчитель - учень. Стали головними виконавцями, а саме учнями, і почали створювати  роботу.
Для свого дослідження, як  приклад учнівської роботи,  я обрала інформаційний буклет. В ньому були визначені результати роботи групи художників - дизайнерів. 
На мою думку виконання такої роботи допомагає учням відповідальніше відноситись до поставленого дослідження, так як вони вже відповідальні за результат спільної роботи.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме, відчути себе у ролі учня, що дало чіткіше розуміння процесу діяльності та сформулювало уявлення про можливі результати учнівської роботи,  надало мені можливість оцінити переваги оцінювання протягом всього проекту та кінцевого результату, так як завдяки створеним формам учень може краще зрозуміти, за якими критеріями вчитель оцінює його діяльність, провести самооцінювання власної роботи, визначити моменти, які залишилися недоопрацьованими. 

Модуль 9. Рефлексія

У цьому модулі ми:

• Обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання;  
• Обговорили, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні; 
• Проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів; 
• Створили форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні; 
• Внесли зміни в План вивчення теми.

Модуль 10. Рефлексія

У цьому проекті ми:

• Обговорили те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань; 
• Створили план впровадження теми; 
• Створили документ для фасилітації;
• Обговорили, чому ми навчилися.

Модуль 11. Рефлексія

У цьому модулі ми:

• Підготували та продемонстрували Портфоліо;
• Провели оцінювання тренінгу за основним курсом Intel «Навчання для майбутнього».